Конкурс электронных презентаций "Мир профессии начинается с увлечения"

Сколько занятий красивых и разных,

Интересных, полезных и странных.

Сам же придумал себе человек,

В наш непростой, интернетовский век!

Каждый из нас стремится жить интересно и занимать себя самыми разными делами. Человеку это нужно для того, чтобы отдыхать с пользой, заводить новых друзей и определиться с будущей профессией.

•      Я мечтаю стать врачом  и лечить детей .
Нет на свете никого доктора нужней !

В будущем я хочу стать не просто врачом, а врачом-неонатологом, как моя мама.

Неонатолог - это врач, который занимается обследованием и лечением самых маленьких пациентов. Неонатолог наблюдает за детьми с  первой минуты жизни и до 28 дней от рождения. Эта профессия появилась сравнительно недавно. Поэтому многие люди до сих пор ничего не знают о ней.
Моя мама, Даньшина Наталья Валерьевна, работает в луховицком роддоме уже более 20 лет.  Она днём и ночью спасает новорожденных.  От ее действий зависит жизнь и здоровье будущего человека. Поэтому мама очень много читает медицинской литературы, общается с коллегами и постоянно учится. Кроме того этот врач должен обладать и такими качествами, как доброжелательность; внимательность; чуткость; заботливость.
И я стараюсь не отставать от мамы. С самого раннего детства я люблю читать мамины книги. Пока что я не очень много там понимаю, но кое-что мама мне объясняет.  Я часто играю с куклами. Слушаю их, провожу осмотр головы, живота, суставов, выписываю им направление на анализы.

В 3 классе мы с ребятами ездили в детский город профессий «Кидбург». Там я попробовала себя в роли неонатолога. Мы принимали роды и делали первичный осмотр младенца. Было здорово!

Что же нам делать, как же нам быть?

Нам без врача невозможно прожить

Мы сколько угодно можем шутить 

Но без врача невозможно прожить.

Я понимаю, что эта профессия очень сложная и ответственная, и что мне придется долго учиться, чтобы стать врачом, но меня это не пугает. Если хочешь чего-то добиться, приходится прилагать много усилий. В России врачи всегда ценились, а медицинская школа была одной из самых лучших.

Врач не имеет ни малейшего права на ошибку. Неправильный диагноз, равнодушие к маленькому пациенту, незнание врача могут прервать чью-то жизнь. Я мечтаю в будущем говорить мамам своих маленьких пациентов: «Ваш ребенок совершенно здоров!».

"Главное на свете - ДЕТИ, ДЕТИ, ДЕТИ!"

Как сформулировать цели и задачи проекта

Как сформулировать цели и задачи проекта

Цель – это то, чего вы хотите достичь в результате совместных действий.

Цель в проекте помогает ответить на вопрос «Зачем мы хотим выполнить проект?». Она звучит ёмко и отражает тему проекта:

· написание..

· составление..

· моделирование…

· выяснение..

· доказательство..

· разработка…

А теперь подумайте, чтобы достичь этой цeли, что для этого вам предстоит сделать? Это будут ваши задачи. 

Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели:

·   изучить..

·   описать..

·   установить..

·   выявить..

·   сформулировать..

·   привлечь…

·   исследовать…

Как работать над проектом.

Как работать над проектом.

Вы хотите выполнить проект. Но для этого нужно провести тщательное исследование: разработать план, провести наблюдение, проанализировать результаты наблюдения, наглядно оформить. Результаты вашей работы будут интересны и полезны другим ребятам и учителям. Эта объёмная работа будет успешна, если вы будете знать, как её выполнять.

Проект – это пакет документов для создания изделия, замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

Проект – это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп учащихся.

Проект – это пять «П»: проблема, проектирование, поиск информации, продукт, презентация.

Проект – это всегда исследование, поиск, изучение неизвестного, а значит, вы узнаете много нового и научитесь делать то, чего раньше делать не умели.

Работа над проектом проходит в несколько этапов.

Консультация по теме "Как подготовить проект"

Как подготовить проект

1.      Постановка проблемы

Проблема может идти от ребенка (например, проведя анкетирование в классе, можно узнать все волнующие учеников проблемы), а может направляться учителем, то есть учитель создает такую ситуацию, которая покажет заинтересованность или незаинтересованность детей данной проблемой.

2. Тема проекта

Тема (название проекта) должна отражать его основную идею.

3. Цель проекта

После того как из ряда поставленных проблемных вопросов был выбран наиболее значимый, определяется цель проекта.

4. Задачи проекта

Чаще всего задачи рассматриваются в следующем ключе: • задачи, связанные с теорией (теоретические задачи: изучить, найти, собрать информацию); • задачи, связанные с моделированием или исследованием (смоделировать изучаемый объект или провести исследование-эксперимент); • задачи, связанные с презентацией (проведение грамотной защиты проекта).
В защите проекта задачи обязательно озвучиваются.

5. Гипотеза

Гипотезу выдвигают исходя из цели. Исследуя свойства материала, можно подтвердить или опровергнуть эту гипотезу.

6. План работы

·         подумать самостоятельно;

·         посмотреть книги;

·         спросить у взрослых;

·         обратиться к компьютеру;

·         понаблюдать;

·         проконсультироваться со специалистом;

·         провести эксперимент;

·         другие.

Надо отметить, что если в проекте участвует несколько человек, то на этом этапе каждый выступающий обязательно должен рассказать о личном вкладе в разработку общего проекта – другими словами, кратко представить свой «подпроект».

7. Продукт проекта

Логическим итогом любого проекта должно быть представление продукта проекта – некой материальной (хотя и не всегда) субстанции, которая обязательно должна быть значимой и полезной.
Это может быть книга, в которой вы собрали самую важную и полезную информацию по теме проекта; альбом, где представлен алгоритм выполения какой-то определенной операции; диск с записью или демонстрацией важного этапа проекта; сценарий разработанного вами мероприятия, каталог, фильм и т.д. Но в любом случае все, что будет представлено как продукт проекта, должно быть значимым не только для вас (как для создателей и разработчиков проекта), но и для других лиц, чей интерес будет каким-то образом соприкасаться с темой вашего проекта.
Таким образом, продукт проекта – это материализованный итог всей вашей работы, который подтверждает значимость проекта в современной жизни.

8. Выводы (итог) проекта

Заканчивается работа над проектом подведением итогов: смогли ли вы добиться поставленной цели или нет, подтвердилась ли гипотеза, довольны ли вы своей работой. Можно озвучить планы на будущее.
Важно отметить, что этапы защиты проекта полностью совпадают с этапами разработки, отличаясь лишь сжатостью, точностью и лаконичностью.

Проект 1 "Б" класса "Голубь - птица мира"

Часто птицы являются для людей символами каких-либо событий или явлений. Петушок - утро; жаворонок - весна; сорока - новости; журавль - семейное счастье. 

С детства все знают, что голубь - птица мира. Но редко кто знает, почему? Выполнив проект, мы решили разобраться в этом.

На исследовательском этапе нашего проекта мы разбились на группы и посетили школьную библиотеку. Из литературы мы узнали, что голубь настолько привычен, что порой мы его не замечаем. Он живёт рядом с нами, старается быть ближе к человеку.

Общим предком всех домашних голубей является дикий сизый голубь. Телосложение у голубей плотное, голова небольшая, шея короткая, крылья обычно длинные и острые, хвост средней длины, закруглен. Ноги короткие, пальцы длинные, с короткими сильными когтями. Клюв небольшой, прямой, у основания тонкий, а к вершине несколько вздутый. Оперение у голубей густое и плотное, разнообразной окраски. Самцы крупнее самок, по окраске они не различаются. Широко распространены в мире.

В России встречаются сизый голубь, вяхирь, горлицы и др. Большинство видов — обитатели леса, некоторые живут в скалах, обрывах, сооружениях человека. Голуби ведут строго дневной образ жизни. Пищу обычно собирают на земле, в связи, с чем хорошо ходят. Летают прекрасно: легко, быстро, могут делать резкие повороты. Это общественные птицы. Чаще всего держатся стаями, иногда громадных размеров. Питаются голуби главным образом семенами растений.

Раньше люди считали, что у голубя нет желчного пузыря, и поэтому он является чистым и добрым. Многие народности почитали его как священную птицу, символ плодородия.

В Китае голубь является символом долголетия, порядка, почтения к старшим, весны. 

В Древней Греции и Риме голубь символизировал обновление жизни.

На Востоке эта птица была священной и почиталась как вестник богов.

       Белый  голубь – символ  Мира. Белый цвет символизирует чистоту и мир. Голубь мира — выражение, получившее популярность после окончания Второй мировой войн.

Голубь всюду считается птицей, несущей добро. Официально голубь объявлен птицей мира в 1949 году, после войны на Всемирном конгрессе мира, ведь голубь применялся в качестве почтальона, переносившего на своих лапках письма во время войны. С тех пор голубь получил звание «птицы мира». Во время Второй мировой войны в советских войсках, голуби - почтальоны доставили 15 тысяч голубеграмм.

В наше время голубиная служба утратила своего былого значения. Но она существует. Например, в английском городе Плимуте почтовые голуби служат медицине. Голубь за считанные минуты доставляет пробирку с кровью из больницы в лабораторию. Такая скорость в экстренных случаях спасает людям жизнь.

Эмблема конгресса была нарисована Пабло Пикассо. На эмблеме нарисован белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь. Одного из своих голубей художник подарил первому космонавту - Юрию Алексеевичу Гагарину.  Свою дочь Пикассо назвал Палома, что значит «голубка». 

После сбора необходимой информации мы приступили к творческому этапу нашего проекта. К великому празднику 9 мая мы решили изготовить голубей - символов Мира. На уроке технологии ребята нашего класса принялись за работу. Мы взяли бумажную одноразовую тарелку, обвели по шаблону детали, разрезали на 3 части и склеили голубя.

После того, как голуби были готовы,  нашему символу Мира мы добавили  символ Памяти - гвоздику  или символ Победы - георгиевскую  ленточку.

Георгиевская  лента – символ дня  Победы оранжевого и чёрного цветов. Чёрный  цвет означает дым, а оранжевый – пламя. Её можно встреть на лентах моряков, на многих наградах. Эта лента стала символом военной доблести и славы.

   Красная  гвоздика – символ Памяти и благодарности. Красная гвоздика  является  символом пролитой  крови, олицетворение мужества, храбрости, побед. Гвоздики  говорят о восхищении  человеком. А мы ведь восхищаемся  нашими ветеранами и обязаны им  очень  многим, что у нас  есть  сейчас!

Вот такие голуби у нас получились!

Существует традиция выпускать белых  голубей, как символ мирных намерений.  Поэтому несколько голубей мы передали в школьный музей, несколько в школьную библиотеку для украшения выставки рисунков к дню победы. А остальными голубями мы украсили рекреацию на втором этаже школы.

Наши  белые  голуби  будут  олицетворять  послание  всем  людям с  призывом  жить  в  мире, дружбе и взаимопонимании, а также  как  знак  Великой  Победы  и  благодарности  солдатам, благодаря  которым наша  страна  одержала  эту  Великую  Победу.

Проект "Память, которой не будет забвенья..."

Проект"Память, которой нет забвенья..."

Участники проекта:   ученики 4 «Г» класса
Руководитель проекта:  учитель начальных классов Астафьева Ю. С.
Продолжительность проекта   с 1 февраля 2015 года по 1 мая 2015 года
Предметные области:
 литературное чтение
 история
Тип проекта:
 групповой
 среднесрочный
 социальный
 информационно-исследовательский
Цель проекта:
 воспитание у подрастающего поколения чувства любви, гордости и уважения к нашему Отечеству
Задачи проекта:
 показать учащимся пример проявления мужества, героизма ребят подросткового возраста в годы Великой Отечественной войны;
 способствовать развитию интереса у детей к военно-историческому прошлому России и воспитанию национального самосознания ;
 расширять и углублять знания по героическому прошлому страны и родного края, родной семьи;
 вовлекать детей в мероприятия патриотической направленности;
Константин Дмитриевич  Ушинский говорил “Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви Отечеству,и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...”
У нашей страны великое прошлое, которое нас учит, воспитывает, формирует чувство гордости. Победа России во Второй мировой войне, завоевана непомерным подвигом русского народа. А подвиг был так велик, что война 1941-1945 годов названа Великой Отечественной. Каждый год страна празднует День Победы, каждый год на главной площади страны проводиться парад войск России. Именно события Великой Отечественной войны 1941-1945 годов являются ярким примером для воспитания патриотических чувств школьников. А ведь среди героев было немало и детей.
На подготовительном этапе нашего проекта был проведен социологический опрос учеников нашего класса и их родителей. Они ответили на 2 вопроса.
-Как вы думаете, были ли среди героев Великой Отечественной войны дети?
-Второй вопрос - Можете ли вы назвать их имена?
На 1 вопрос дали положительный ответ родители – 100%, дети – 85 %. На 2 вопрос  93 процента родителей смогли назвать имена пионеров-героев, участников Великой отечественной войны, а вот учащиеся нашего класса не смогли назвать ни одного.
Подводя итог социологического опроса среди учащихся и родителей нашего класса , можно сделать вывод о том,  что нынешнее поколение, в отличие от  взрослых имеет очень скудные знания о детях - героях Великой Отечественной Войны. Это подтолкнуло нас к более тщательному изучению данной темы. Так начался наш исследовательский этап работы над проектом.
  На уроках литературного чтения учащиеся нашего класса  изучили большое количество литературы о пионерах героях и подготовили  доклады о них.    Выяснилось, что до войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки, помогали старшим. Их имена знали только родные, одноклассники, друзья.
Пришел грозный час, и они показали, каким огромным и бесстрашным может стать детское сердце, когда  в нем разгорается священная любовь к РОДИНЕ и ненависть к ее врагам.
Дети военных лет! Они рано и быстро повзрослели. Они провожали на фронт отцов и старших братьев. Их везли по ледовой трассе из осажденного Ленинграда,  выносили на руках из развалин, с ними делились последним кусочком хлеба бойцы, уходившие на фронт.
 Дети военных лет познали тяжелую науку  войны. Она звала их в бой. Тысячи детей и подростков совершали в те годы подвиги. В боевую летопись страны навсегда внесены имена сыновей полков и партизанских соединений, маленьких разведчиков и партизан.
Много юных героев погибло в борьбе за свободу нашей Родины. В суровые годы войны пионеры работали на полях, заменяли у станков отцов и старших братьев, ушедших защищать Родину, ухаживали за ранеными, собирали лекарственные растения, отправляли подарки на фронт, зарабатывали и собирали средства для постройки танков и самолетов.
Юные, совсем юные, мальчишки и девчонки совершили бессмертные подвиги.
За боевые заслуги десятки тысяч детей - пионеров были награждены орденами и медалями:
Ордена Ленина были удостоены — Толя Шумов, Витя Коробков, Володя Казначеев;
• Ордена Красного Знамени — Володя Дубинин, Юлий Кантимиров, Андрей Макарихин, Костя Кравчук;
• Ордена Отечественной войны 1-й степени — Петя Клыпа, Валерий Волков, Саша Ковалев;
• Ордена Красной Звезды — Володя Саморуха, Шура Ефремов, Ваня Андрианов, Витя Коваленко, Леня Анкинович;
• Сотни пионеров были награждены медалью «Партизану Великой Отечественной войны», свыше 15 000 — медалью «За оборону Ленинграда», свыше 20 000 медалью «За оборону Москвы».
Четверо пионеров были удостоены звания Героя Советского Союза: Лёня Голиков, разведчик четвертой ленинградской бригады, действовавшей на территории Псковской и Новгородской областей. Он собирал сведения о численности и вооружении врагов. В 1943-м году Леня Голиков погиб в неравном бою с фашистами.
Марат Казей, белорусский пионер был разведчиком у партизан. Однажды, выполняя задание, он попал в окружение. Чтобы не попасть в плен он встал во весь рост и с гранатой пошел на врагов, подорвав себя.
 Валя Котик - самый молодой Герой Советского Союза. На момент  начала войны ему исполнилось всего 11 лет. В 1944 году Валя, будучи тяжело раненым скончался на руках товарищей.
 Зина Портнова-  член подпольной организации "Юные мстители". Она ходила в разведку, участвовала в диверсиях, распространяла листовки, уничтожила не один десяток фашистов. Работая в немецкой офицерской столовой, добавила в пищу яд, в результате чего погибло более 100 офицеров. Однажды, когда партизанка, выполнив очередное задание, возвращалась в отряд, она попала в руки к гитлеровцам. На допросе схватив лежащий на столе пистолет, она застрелила двух фашистов, но убежать ей не удалось.
Четыре памятника-бюста пионерам - героям Великой Отечественной войны установлены на территории Выставки достижений народного хозяйства. Памятники у входа в павильон установлены в назидание потомкам, как пример для подражания.

Сколько храбрых сердец молодых

Беззаветно служили народу,

Пионеры - и тысячи их,

Кто погиб за страну за свободу.

Их могилы ты всюду найдешь

На дорогах минувших пожарищ.

Если ты, юный друг,

Где-то рядом пройдешь -

То сними свою шапку, товарищ!

Учащихся нашего класса очень захватила эта темы и все решили выяснить как воевали наши прадеды. Оказалось, что в каждой семье есть участник 2-й мировой войны. И из бесед со своими родителями мы смогли заглянуть в историю своей семьи военного времени и собрали сведения и данные о своих родных - героях войны. Эти сведения мы передали организаторам акции «Помни меня», которая проводится в Луховицком районе. Фотографии наших прадедушек и прабабушек будут опубликованы на Стене памяти у дворца культуры «Старт» 8 мая.
Также в рамках практического этапа нашего проекта ученики 4 «Г» класса посетили воспитанников подготовительной группы детского сада «Улыбка» и более подробно рассказали о пионерах героях, а также вручили им «Книгу памяти». Аналогичную книгу мы хотим передать в наш школьный музей.
2 ученицы нашего класса  Григорьева Екатерина, и Полкачева Валерия участвовали в районной литературной гостиной, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Строка, пронизанная кровью» и в районном конкурсе художественного слова «От героев былых времен» За что были награждены свидетельствами .
А Лазарев Максим, ученик 4 «Г» класса, выяснил, что его прадедушка Лазарев Александр Васильевич в годы Великой Отечественной войны служил водителем, перевозил снаряды и патроны для бойцов фронта. С февраля 1942 года по январь  1944 возил продукты питания и оружие по единственной «Дороге жизни» по  Ладожскому озеру.  За это время Александр  Васильевич получил 3 ранения и сильную контузию головного мозга. Был награжден медалями  «За оборону Ленинграда», «За освобождение Варшавы», «За взятие Будапешта», «За взятие Берлина» «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», «Ветеран труда»  и орденами «Красного знамени» и «Орденом Отечественной войны». Более подробную информацию  о моем прадедушке  вы сможете найти  на Всероссийском образовательном портале «Классные часы.ру» в конкурсе  мультимедийных презентаций «Победе – 70!», в номинации «Спасибо деду за Победу!», а так же на сайте «Российской государственной детской библиотеке, в разделе  акция «Моя семья в годы великой отечественной войны».
Также мы призываем всех посетить сайт «Сбербанк-победа.ru» , поделитесь открыткой и поблагодарите тех, кто сражался за нас в годы Великой Отечественной войны!

Для учеников нашего класса было важным проделать такую работу. Мы гордимся своими прадедами, восхищаемся подвигами юных пионеров-героев. Мы поняли, каким сильным и нравственным было поколение наших предков. Только таким людям под силу было одолеть самого агрессивного, самого страшного врага, имя которому – фашизм. Спасибо им за долгое терпенье, за боль, за страх, что они превозмогли. И пусть сердца грядущих поколений их подвиг не сотрут с лица земли!
  Мир не должен забывать ужасы войны, разруху, страдания и смерть миллионов. Это было бы преступлением перед будущим, мы должны помнить о войне, о героизме и мужестве прошедших ее людей. Бороться за мир - обязанность живущих на земле, поэтому одной из важнейших тем нашего времени является тема подвига советского народа в Великой Отечественной войне.

Проект "Батарейки, сдавайтесь!"

Проект "Батарейки, сдавайтесь!"

Добрый день, уважаемые члены комиссии и все присутствующие!

Я, ученица 3 «Г» класса средней школы №1  Григорьева Екатерина  хочу представить вашему вниманию проект на тему «Батарейки, сдавайтесь!».

Участники проекта:  ученики 3 «Г» класса

Руководитель проекта:  учитель начальных классов Астафьева Ю. С.

Продолжительность проекта:   с 1 декабря 2013 года по 20 апреля 2014 года

Предметные области:

-  естественные науки

- ОБЖ

-  экология

-  история

Тип проекта:

-  групповой

-  среднесрочный

-  социальный

-  информационно-исследовательский

Цель проекта:

-  воспитание экологически грамотного поведения детей в природе.

Задачи проекта:

-   подвести сверстников к выбору экологически  оправданных действий;

-  собрать информацию по темам: «Что такое батарейка?»,  «Польза и вред элементов питания»;

-   изучить статистику по возможностям утилизации элементов питания;

-   распространить информацию о необходимости утилизации батареек;

-   развивать навыки действовать коллективно, учить сотрудничать, уважать свой и чужой труд.

Наша жизнь во многом зависит  от состояния окружающей среды. И сегодня это понимает каждый житель планеты Земля. С каждым годом  мы все сильнее ощущаем существующие экологические проблемы. Мы стараемся выбрать качественные, экологически чистые продукты в магазине, гуляем в местах, где чистый воздух, строим дома в экологически чистых районах. И при этом, многие из нас не задумываются, что состояние окружающей среды напрямую связано с нашим поведением в быту, в природе.

В рамках акции по сбору выработавших свой ресурс элементов питания, которая проходила с  12 ноября по 18 ноября 2013 г в Луховицком муниципальном районе, в нашем классе прошел классный час о пользе и вреде элементов питания. Эта тема очень заинтересовала ребят нашего класса, и мы решили более подробно узнать об этой проблеме и подготовить проект на тему «Батарейки, сдавайтесь!»

На подготовительном этапе нашего проекта был проведен социологический опрос учеников нашего класса и их родителей. Все опрошенные знали, что использованные аккумуляторы нельзя хранить у себя дома, но  на вопрос «Что же нужно делать с отработанной батарейкой?»  42% респондентов ответили – не знаю, 54% ответили – выкинуть в мусорное ведро, и только 4 % респондентов ответили, что отработанные элементы питания нужно утилизировать. Оказалось, что даже взрослые не знают, как утилизируются батарейки и где это можно сделать.

Для того, что бы ответить на все возникшие у нас вопросы мы решили более подробно рассмотреть строение батарейки и узнать, какие же вредные вещества содержатся в них. Так начался наш исследовательский этап работы над проектом.

Учащиеся нашего класса побеседовали с учителем физики. Она рассказала нам о строении батарейки и о том, что они  нуждаются в специальной утилизации, так как содержат тяжелые металлы, которые при разрушении корпуса попадают в природную среду и загрязняют ее. После выбрасывания металлическое покрытие батарейки разрушается от коррозии, акадмий, свинец, литий и ртуть попадают в почву и грунтовые воды, откуда уже недалеко и до рек, озер и водоемов, используемых для питьевого водоснабжения.

Учитель химии  рассказал нам о тех тяжелых металлах, которые содержатся в элементах питания. По утверждению сотрудников Государственного биологического музея имени Тимирязева, одна выброшенная пальчиковая батарейка загрязняет около 20 квадратных метров земли. Это происходит потому, что алкалиновые батарейки (а их сейчас большинство) содержат различные тяжелые металлы, которые даже в небольших количествах могут причинить вред здоровью человека. В элементах питания содержится свинец, он накапливается в организме, поражая почки, нервную систему, костные ткани, кадмий, который вредит почкам и легким, ртуть, цинк,  никель и щелочи.

Ребята нашего класса прочитали большое количество литературы, и узнали, что  мусор, а вместе с ним и отработавшие батарейки, у нас вывозится на свалки, либо сжигаю. И тогда все тяжёлые металлы и токсичные отходы попадают прямиком в атмосферу.

С помощью индикатора радиоактивности мы измерили уровень радиации в классе – он составлял 0 целых 14 сотых микрозивертов в час. После этого мы измерили уровень радиоактивности в контейнере с использованными батарейками. Он уже составлял 0 целых 19 сотых микрозивертов в час.

 Эксперимент показал, что даже при небольшом количестве батареек показатели индикатора увеличились.

Каждый может увидеть на батарейках значок, запрещающий выбрасывать их в обычный мусор, но мало кто слышал о том, где можно утилизировать эти батарейки правильно.

Как же выглядит ситуация с утилизацией использованных  элементов питания на текущий момент?

Вообще батарейки нужно перерабатывать на специальных заводах. В Европе этим занимаются, а пункты приёма  встречаются на каждом шагу.

В России таких заводов пока нет, но они должны появиться.

В качестве промежуточной меры в России есть несколько полигонов, куда свозятся эти самые отработанные аккумуляторы/батарейки и захороняются, то есть изолируются.

Что же нужно делать? Первое и самое простое – это по возможности перейти на использование аккумуляторов. По результатам исследования в среднем за год на семью приходилось 19 батареек. Ежегодно на свалках одной  Москвы оказывается более 15 миллионов батареек. А один использованный аккумулятор предотвращает выброс до 400 обычных батареек.

Второй вариант – это сдавать батарейки в редкие, но существующие пункты приема. В Нью-Йорке есть закон, который запрещает выбрасывать батарейки вместе с обычным мусором. Мы решили рассмотреть, а как же обстоит дело в нашем Луховицком районе и в соседнем Коломенском районе. Так начался наш практический этап работы над проектом.

Бывая в крупных магазинах города Коломны мы заметили небольшие контейнеры для сбора использованных элементов питания. Рядом с ними можно прочитать информацию о вреде батареек, о том, как и где их можно утилизировать, а так же список магазинов, где стоят такие контейнеры. Такие пункты сбора располагаются в каждом крупном магазине города Коломны. Эти фотографии сделаны в торговых комплексах «Светофор», «Кадо», «Олимпийский».

К сожалению, в нашем городе ни в одном из магазинов мы таких контейнеров не нашли. На сайте администрации Луховицкого района была опубликована информация о том, что в здании администрации городского поселения Луховицы установлен контейнер для сбора и временного хранения выработавших свой ресурс элементов питания. Побывав в администрации, мы действительно обнаружили контейнер. Но почему-то нам показалось, что в нашем районе этой проблеме уделяется совсем мало внимания. Еще один контейнер мы обнаружили в салоне сотовой связи МТС, который расположен в торговом комплексе «Кадо». Но это инициатива компании МТС.

Тогда ученики нашего класса вместе с нашим классным руководителем решили организовать мини экологическое движение,  рассказать о вреде, который могут принести отработавшие батарейки и изготовить пункты приема использованных  элементов питания.

Мы подготовили небольшой рассказ об этой проблеме, инсценировали сказку «Батарейка и мышка», смастерили контейнеры для отработавших батареек. С этим представлением мы выступили перед учениками начальных классов средней школы №1, а так же перед ребятами из подготовительной группы детского садика «Улыбка».

Ребятам из детского сада мы рассказали о том, что одна выброшенная пальчиковая батарейка загрязняет около 20 квадратных метров земли, а эта территория обитания двух кротов, одного ёжика и нескольких тысяч дождевых червей.

Так же мы оставили им контейнер для сбора отслуживших элементов питания и экологическую листовку. Такой же контейнер и листовку мы поставили и в своей школе.

 Собирая батарейки, мы не просто на время делаем наш город чище, мы смотрим в будущее. Объединившись вместе, мы с вами сможем сами сделать нашу жизнь безопаснее.

Но нам бы очень хотелось, что бы над этой проблемой задумались не только мы, но и администрация нашего города. Для этого мы обратились к Олесе Кудрявцевой, которая работает в администрации города Луховицы журналистом. Она приходила к нам в гости, взяла у ребят нашего класса интервью. Материал об этой проблеме, а так же интервью с участниками вы можете найти на сайте Администрации городского поселения Луховицы.

Олеся пообещала нам направить статью о нашем проекте в детский журнал «Луховичок». Мы очень надеемся, что отношение к этой очень серьезной проблеме в нашем районе изменится к лучшему. Будут установлены контейнеры и развешаны экологические листовки.

- Не будем же выбрасывать яд в нашу землю!

- Давайте вместе будем сохранять нашу окружающую среду.

Проект на тему "Матрешка - образ и душа России!"