Учитель начальных классов: Астафьева Юлия Сергеевна

Начальная школа - ресепшен образования!

пятница, 19 июня 2020 г.

Рабочая программа по родному (русскому) языку 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по  предмету «Родной  (русский) язык» для 2 класса  разработана на основе:
  • Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 и приказ № 1241 от 26.11 2010г.);
·         примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 1-4 класс, М. : Просвещение, 2015 г.
·         авторской программы  по  родному (русскому) языку для 1-4 классов под редакцией О. М. Александровой;
  • основной образовательной программы НОО МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1»;
  • учебного плана МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1» на  2020-2021 учебный год;
  • годового учебного календарного графика на 2020-2021 г.

Программа ориентирована на использование УМК «Школа России».
УМК «Русский родной язык» для 1 класса состоит из следующих компонентов:
-учебник «Русский родной язык», 2 класс /О. М. Александрова-М.; Просвещение, 2020;

Цели изучения предмета «Родной (русский) язык» в начальной школе:
·         способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала  на уроке;
·         содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа;
·         повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку;
·         решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
 Задачи:
·         обеспечение правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций;
·         создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;
·         формирование речевых интересов и потребностей младших школьников.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1» и годовым календарным учебным графиком школы на изучение родного (русского) языка во 2 классе отводится 0,5 часов в неделю, 18 часов в год (34 учебные недели), что полностью соответствует используемой авторской рабочей программе.
В течение года возможны изменения объема количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением уроков расписания с праздничными днями, сроками проведения каникул и другими особенностями функционирования образовательного учреждения.


Планируемые результаты освоения учебного предмета во 2 классе

Личностными результатами изучения курса «Родной (русский) язык» во 2-м классе является формирование следующих умений:
1)понимание роли и места родного языка в современном мире, в жизни российского общества и государства;
2)осознание родного языка как средства приобщения к культуре русского народа, народов РФ и мировой культуре;
3)осознание важности владения родным языком для получения образования, осуществления трудовой деятельности, для социализации и самореализации;
4)сознательное отношение к родному языку как к духовной ценности русского народа; умение и желание видеть и понимать различие и общность родной культуры и культуры народов России; уважительное отношение к русскому языку и культуре; уважение к уникальности культуры каждого народа;
5)осознание необходимости постоянного совершенствования речи, пополнения словарного запаса и овладения грамматическими средствами для свободного выражения мыслей в процессе общения;
6)способность и реальная готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в жизненно важных сферах и ситуациях общения; толерантность при межкультурной коммуникации;
7)осознание важности соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения к окружающим;
8)осознание национального своеобразия родного языка.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
 3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
6. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).
6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
7. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные УУД:
1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
 3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.
4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план .
5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные УУД:
1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Предметными результатами изучения курса «Родной (русский) язык»  является формирование следующих умений:

Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
– оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
 – соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
 – выражать собственное мнение и аргументировать его.
– создавать тексты по предложенному заголовку;
 – подробно или выборочно пересказывать текст;
– пересказывать текст от другого лица;
 – составлять устный рассказ на определѐнную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
 – анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
 – соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание учебного предмета «Родной (русский) язык»

Устная и письменная речь.
 Выразительность речи. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударенные слова и сочетания слов, продумать мелодику чтения.
Слово.
 Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа. Умение выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.
 Предложение и словосочетание.
Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.
Текст.
 Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста. План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов. Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов. Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Сочинение загадок.
 Культура общения.
Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой. знать: многозначные слова, антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы; изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты; стили речи: разговорный и книжный; уметь: распознавать типы текстов; устанавливать связь предложений в тексте; распознавать стили речи; выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте. восстанавливать деформированный текст; устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении; составлять планы различных видов.

Учебно-тематический план
(18 часов, 0,5 раза в неделю)

Название темы
Количество
часов
1
Русский язык: прошлое и настоящее
8
2
Язык в действии
6
3
Секреты речи и текста
4
ИТОГО

18






Календарно – тематический план по «Родному (русскому) языку»
 во 2 классе (18 часов, 0,5 часа в неделю)

№ урока
Название разделов и тем

Дата проведения
по плану
Дата проведения
по факту/коррекция
Русский язык: прошлое и настоящее (8 часов)
  1.  
По одежке встречают..


  1.  
Ржаной хлебушко калачу дедушка


  1.  
Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.


  1.  
Каша-кормилица наша.


  1.  
Любишь кататься, люби и саночки возить.


  1.  
Делу время, потехе час.


  1.  
В решете воду не удержишь


  1.  
Самовар кипит, уходить не велит


Язык в действии (6 часов)
  1.  
Помогает ли ударение различать слова?


  1.  
Для чего нужны синонимы?


  1.  
Для чего нужны антонимы?


  1.  
Как появились пословицы и фразеологизмы?


  1.  
Как можно объяснить значение слова?


  1.  
Встречается ли в сказках и стихах необычное ударение?


Секреты речи и текста (4 часа)
  1.  
Учимся вести диалог


  1.  
Составляем развернутое толкование значения слова


  1.  
Устанавливаем связь предложений в тексте


  1.  
Создаем тексты-инструкции и тексты-повествования


понедельник, 18 мая 2020 г.

Дистанционное обучение

Дистанционка-дистанционка,
Тебя освоили мы ловко,
Возможно, свалимся без сил,
Но все науки победим!

Все проблемы вместе мы решаем
И в душе надежда не умрет:
После завершенья карантина
В школу детвора опять придет,
Побежит по школьным коридорам,
Снова будут шум, и гам, и смех,
Педагоги снова убедятся
В том, что их работа – лучше всех!
Дистанционка-дистанционка,
Продлись, пожалуйста, недолго!
И новым светлым сентябрем
Мы снова в школу все придем!