Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Родной (русский) язык» для 2 класса разработана на основе:
- Федерального закона Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009г. № 373 и приказ № 1241 от 26.11 2010г.);
·
примерной программы по
учебным предметам. Русский язык. 1-4 класс, М. : Просвещение, 2015 г.
·
авторской
программы по родному (русскому) языку для 1-4 классов под
редакцией О. М. Александровой;
- основной
образовательной программы НОО МБОУ «Луховицкая
средняя общеобразовательная школа №1»;
- учебного
плана МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1» на 2020-2021 учебный год;
- годового
учебного календарного графика на 2020-2021 г.
Программа ориентирована на
использование УМК «Школа России».
УМК «Русский родной язык»
для 1 класса состоит из следующих компонентов:
-учебник «Русский родной язык», 2 класс /О. М. Александрова-М.;
Просвещение, 2020;
Цели
изучения предмета
«Родной (русский) язык» в начальной школе:
·
способствовать
более прочному и сознательному усвоению изученного материала на уроке;
·
содействовать
развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа;
·
повышать
уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к
родному языку;
·
решать
проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Задачи:
·
обеспечение
правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических
форм, синтаксических конструкций;
·
создание
речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;
·
формирование
речевых интересов и потребностей младших школьников.
В
соответствии с учебным планом МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная
школа №1» и годовым календарным учебным графиком школы на изучение родного
(русского) языка во 2 классе отводится 0,5 часов в неделю, 18 часов в год (34
учебные недели), что полностью соответствует используемой авторской рабочей
программе.
В
течение года возможны изменения объема количества часов на изучение тем
программы в связи с совпадением уроков расписания с праздничными днями, сроками
проведения каникул и другими особенностями функционирования образовательного
учреждения.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
во 2 классе
Личностными
результатами изучения курса «Родной (русский) язык» во 2-м классе является
формирование следующих умений:
1)понимание
роли и места родного языка в современном мире, в жизни российского общества и
государства;
2)осознание
родного языка как средства приобщения к культуре русского народа, народов РФ и
мировой культуре;
3)осознание
важности владения родным языком для получения образования, осуществления
трудовой деятельности, для социализации и самореализации;
4)сознательное
отношение к родному языку как к духовной ценности русского народа; умение и
желание видеть и понимать различие и общность родной культуры и культуры
народов России; уважительное отношение к русскому языку и культуре; уважение к
уникальности культуры каждого народа;
5)осознание
необходимости постоянного совершенствования речи, пополнения словарного запаса
и овладения грамматическими средствами для свободного выражения мыслей в
процессе общения;
6)способность
и реальная готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в жизненно
важных сферах и ситуациях общения; толерантность при межкультурной
коммуникации;
7)осознание
важности соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго,
уважительного отношения к окружающим;
8)осознание
национального своеобразия родного языка.
Метапредметными
результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные
УУД:
1.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2.
Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
3. Определять цель учебной деятельности с
помощью учителя и самостоятельно.
4.
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,
жизненных ситуациях под руководством учителя.
5.
Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
6.
Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).
6.
Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
7. Оценка
своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при
выполнении.
Познавательные
УУД:
1.Ориентироваться в учебнике:
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела; определять круг своего незнания.
2. Отвечать на простые и сложные
вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
3. Сравнивать и группировать предметы, объекты
по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их
по установленном правилу.
4. Подробно пересказывать
прочитанное или прослушанное; составлять простой план .
5. Определять, в каких источниках
можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
6. Находить необходимую информацию,
как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
7. Наблюдать и делать
самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные
УУД:
1.Участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки.
2.Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций.
3.Читать
вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных
книг, понимать прочитанное.
4.
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
(задачи).
Предметными
результатами изучения курса «Родной (русский) язык» является формирование следующих умений:
Выпускник
научится
|
Выпускник
получит возможность научиться
|
–
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств
устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с
людьми разного возраста;
– соблюдать в повседневной жизни нормы
речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на
реплики, поддерживать разговор);
– выражать собственное мнение и
аргументировать его.
|
–
создавать тексты по предложенному заголовку;
– подробно или выборочно пересказывать
текст;
–
пересказывать текст от другого лица;
– составлять устный рассказ на определѐнную тему с использованием разных
типов речи: описание, повествование, рассуждение;
– анализировать и корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
– соблюдать нормы речевого взаимодействия
при интерактивном общении (sms сообщения, электронная почта, Интернет и
другие виды и способы связи).
|
Содержание учебного
предмета «Родной (русский) язык»
Устная
и письменная речь.
Выразительность речи. Умение регулировать
громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить
текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы,
выделить логически ударенные слова и сочетания слов, продумать мелодику чтения.
Слово.
Слово. Слово имеет значение. Синонимы.
Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение,
олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со словарями: толковым,
орфографическим. Умение определять лексическое значение слова по словарю,
контексту, на основе словообразовательного анализа. Умение выделять слова в
переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения,
определять основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение,
олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с
переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и
повествовательного характера.
Предложение и словосочетание.
Предложение.
Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи
между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и
сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей,
распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение
интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.
Текст.
Текст. Типы текстов: рассуждение,
сравнительное описание, повествование. Умение редактировать текст с точки
зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст. Тема и
основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста. План текста.
Виды планов. Умение составлять планы различных видов. Связь между предложениями
в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте,
составлять цепочки связей из опорных слов. Умение писать творческое изложение с
языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по
наблюдениям. Сочинение загадок.
Культура общения.
Волшебные
слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать
вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой. знать:
многозначные слова, антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;
изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения,
олицетворение, эпитеты; стили речи: разговорный и книжный; уметь: распознавать
типы текстов; устанавливать связь предложений в тексте; распознавать стили
речи; выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте. восстанавливать
деформированный текст; устанавливать связи между словами в словосочетании и
предложении; составлять планы различных видов.
Учебно-тематический
план
(18 часов, 0,5 раза в неделю)
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
1
|
Русский
язык: прошлое и настоящее
|
8
|
2
|
Язык
в действии
|
6
|
3
|
Секреты
речи и текста
|
4
|
ИТОГО
|
|
18
|
Календарно –
тематический план по «Родному (русскому) языку»
во 2 классе (18 часов, 0,5 часа в
неделю)
№ урока
|
Название
разделов и тем
|
Дата проведения
по плану
|
Дата проведения
по факту/коррекция
|
|
Русский язык: прошлое
и настоящее (8 часов)
|
||||
|
По одежке встречают..
|
|
|
|
|
Ржаной хлебушко калачу дедушка
|
|
|
|
|
Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.
|
|
|
|
|
Каша-кормилица наша.
|
|
|
|
|
Любишь кататься, люби и саночки возить.
|
|
|
|
|
Делу время, потехе час.
|
|
|
|
|
В решете воду не удержишь
|
|
|
|
|
Самовар кипит, уходить не велит
|
|
|
|
Язык в действии (6
часов)
|
||||
|
Помогает ли ударение различать слова?
|
|
|
|
|
Для чего нужны синонимы?
|
|
|
|
|
Для чего нужны антонимы?
|
|
|
|
|
Как появились пословицы и фразеологизмы?
|
|
|
|
|
Как можно объяснить значение слова?
|
|
|
|
|
Встречается ли в сказках и стихах необычное ударение?
|
|
|
|
Секреты речи и текста
(4 часа)
|
||||
|
Учимся вести диалог
|
|
|
|
|
Составляем развернутое толкование значения слова
|
|
|
|
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
|
|
|
|
Создаем тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|